EL RUIDO

Es un hecho que la exposición prolongada a un ruido intenso tiene efectos negativos en el oído, pero cuando los resultados no son tan evidentes podemos caer en el error de ignorar los perjuicios fisiológicos y socio-psicológicos que conlleva.

El ruido lleva implícito un fuerte componente subjetivo. Un mismo sonido puede ser considerado agradable o desagradable en función del receptor, de su edad, de sus antecedentes socio-culturales, de la actividad que tenga y de toda una serie de circunstancias que en muchas ocasiones no son detectables a primera vista. Esto puede provocar diversos efectos en la funcionalidad de los diferentes sistemas del organismo.

En líneas generales, el ruido se puede considerar como un componente aditivo de la tensión nerviosa. Se puede manifestar en alteraciones como: alteraciones del ritmo cardíaco; aceleración de la respiración; aumento de la presión y vasoconstricción periférica; modificación de los movimientos peristálticos del estómago y del intestino, lo que puede provocar náuseas y vómitos; disminución de la secreción salivar; alteraciones del tono muscular y dilatación de la pupila.

Otras alteraciones menos habituales pueden ser: sensación de vibración en la cabeza; pérdida del equilibrio y perturbación de la visión. Estas suelen ser ocasionadas por ruidos de gran intensidad (>140 dB).

Los efectos sobre la audición pueden ser:

Presbiacusia, pérdida de agudeza auditiva con la edad, que será más acusada en personas expuestas al ruido.
Fatiga auditiva, respuesta fisiológica de protección del oído hacia sonidos de intensidad elevada, de la que tiene conocimiento cualquier persona que haya permanecido un rato en una discoteca: cuando sale a la calle, el volumen de voz empleado es muy elevado, hay dificultades para seguir una conversación y tiene la sensación de tener las orejas tapadas.
Efecto enmascarador. Es el efecto fisiológico por el que vemos disminuida la capacidad de percepción de un sonido a consecuencia de la presencia de otro sonido o ruido.
Independientemente de la respuesta fisiológica del organismo frente a una fuente de ruido o de los efectos patológicos que pueda ocasionar, nuestro comportamiento también se ve afectado por el ruido, tanto en el ámbito social como en el personal. A nivel personal, podemos destacar los efectos sobre el sueño, la molestia y el rendimiento en el trabajo.

A nivel social, el efecto más importante podría ser la interferencia en la conversación y, por lo tanto, en la comunicación, sin olvidar que cualquier efecto a nivel personal levaría como consecuencia un cambio en nuestro comportamiento, que repercutirá en nuestro entorno social.

Los efectos sobre el sueño dependen en gran medida de la idiosincrasia personal, de la propia susceptibilidad y de la fase del sueño en la que se encuentre. Así, algunas personas se despertarán con ruidos de 40 dB, mientras que otras necesitarán sonidos de intensidad superior a 70 dB. De todos modos, se considera que, con intensidades superiores a los 35-40 dB, el sueño se verá perturbado en la mayoría de las personas.

En cuanto a los efectos del ruido sobre el rendimiento en el trabajo, hasta el momento, las investigaciones no son muy satisfactorias, ya que no se ha podido demostrar de manera clara que el hecho de trabajar en ambientes con ruido elevado produce efectos prolongados sobre el rendimiento en el trabajo. Este efecto dependerá sobre todo del tipo de trabajo y las características del ruido, de la actitud del individuo y de su susceptibilidad. En lo que se refiere al tipo de trabajo, se ha visto que se afectan más los que requieren una mayor concentración que los rutinarios, y más los de tipo intelectual que los mecánicos. Los trabajos que exigen una gran concentración parece que se ven más alterados en su rendimiento, más por el efecto sorpresa que por el ruido en sí, aumentando de esta manera el número de errores y de accidentes.

Dr. Ferràn Tolosa i Cabaní.

Médico Otorrinolaringólogo de la Clínica Planas. / España.

TIPS PARA EL CONTROL DE RUIDO

Una reducción de ruido de 5 decibeles equivale a una disminución del 50% de la energía acústica.
La OSHA (Administración de Seguridad e Higiene Ocupacional de los E.U.A.) ha determinado que una reducción de 5dB representa también una disminución del 50% en el riesgo de pérdida auditiva por exposición a ruido.
Una reducción de 10 decibeles representa una disminución del 90% de la energía acústica y el sonido se percibe a la mitad de la intensidad.
Si Ud. desea lograr reducciones mayores de 32 dB recomendamos utilizar casetas de acero del tipo Comaudi Low Noise con sello hermético.
Casetas de operadores y de control
Métodos para silenciar maquinaria ruidosa:
Tratamiento acústico del área (Reducción de Ruido: 6 a 9dBA)
Colocación de materiales absorbentes de ruido en muros y plafones del cuarto o nave.
No se requiere cubrir toda la superficie disponible, se recomienda dejar espacio para ductos e instalaciones eléctricas.
Aislar con caseta sonoamortiguada (Reducción de ruido: 12 a 19dBA sin techo, y 20 a 29dBA con techo)
Su diseño debe considerar facilidad de acceso a la máquina y en caso de requerir techo la necesidad de iluminación y ventilación deben tomarse en cuenta. Como regla general la altura de las paredes será del doble de la altura de la máquina para no requerir del techo.

Preguntas y Respuestas sobre Ruido

Federico Miyara

Es domingo a la tarde y te acordaste de que en la Escuela te encargaron un trabajo sobre Ruido. O un amigo tuyo te contó que de noche no pueden dormir porque el muchacho de al lado, que va a la Facultad, se queda estudiando hasta las 2 de la mañana con la música a todo volumen. O alguien te contó que el ruido hace mal y quieres saber qué hay de cierto. O, simplemente, tienes el precioso don de la curiosidad.

En cualquiera de esos casos seguramente tendrás un montón de dudas y necesitarás algo de ayuda. Por eso hemos preparado esta lista de preguntas y respuestas que te permitirán introducirte en el tema.

P1. ¿Qué es el ruido?
R: Es un sonido que interfiere con las actividades, las conversaciones o el descanso. Un mismo sonido puede ser música o diversión para una persona y ruido para otra.

P2. ¿Un sonido tiene que ser muy fuerte para ser ruido?
R: No necesariamente. A veces un ruido muy suave, como el de una canilla que gotea de noche, nos distrae impidiendo concentrarnos. Pero los ruidos más fuertes son, sin duda, más perjudiciales.

P3. ¿De qué está hecho el ruido?
R: Como todo sonido, el ruido está formado por vibraciones del aire.

P4. El ruido ¿afecta solamente a las personas ?
R: No. El ruido afecta también a los animales. En las Cataratas del Iguazú, al noreste de la República Argentina, el ruido de los helicópteros que la sobrevuelan con fines turísticos ahuyentó a varias especies de animales, alterando el equilibrio ecológico del lugar.

P5. El ruido ¿Puede dañar a los edificios?
R: Si es muy fuerte, podría ser. Sin embargo, lo más probable es que el daño se produzca por vibraciones, las mismas que también producen el ruido. Un ejemplo: las fábricas que utilizan máquinarias pesadas que hacen vibrar las paredes vecinas, provocando rajaduras.

P6. ¿El ruido me puede dejar sordo?
R: Los ruidos extremadamente fuertes, como la explosión de un petardo demasiado cerca, pueden dañarte el oído para siempre. Pero aun los que no son tan, tan fuertes, como la música a alto volumen, si se escuchan durante varias horas por día pueden producir sordera, después de algunos años.

P7. ¿Cuáles son los ruidos más perjudiciales para el oído?
R: Los ruidos muy agudos son más dañinos que los graves. Los ruidos muy cortos y muy fuertes, como los martillazos, impactos y explosiones, también son especialmente peligrosos.

P8. ¿Qué tan fuerte debe ser un ruido para dañar el oído?
R: Si un ruido te impide conversar normalmente, ya es peligroso. También si te hace doler los oídos o si te produce zumbidos.

P9. Además de afectar al oído ¿el ruido produce otros efectos?
R: Sí: aumenta la presión sanguínea, produce problemas al corazón, predispone a la violencia, ocasiona estrés, y disminuye la concentración. En el caso de los niños, afecta el crecimiento e interfiere con el aprendizaje.

P10. ¿Qué parte del oído es la que más sufre ante el ruido?
R: En primer lugar hay que aclarar que el oído está formado por el oído externo (la oreja y el canal auditivo), el oído medio (el tímpano y tres pequeños huesitos) y el oído interno. El oído interno tiene forma de caracol, y en su interior hay unas células muy pequeñitas, llamadas células pilosas (en un milímetro caben 500 de ellas). Ellas son las principales responsables de que oigamos lo que oímos. Pero por ser tan pequeñas son muy delicadas, y los ruidos fuertes las destruyen.

P11. La audición perdida ¿se recupera?
R: No. Lamentablemente las células del oído interno, una vez destruidas, no vuelven a crecer. Por eso hay que cuidarlas siempre.

P12. ¿Y entonces por qué después de un resfrío fuerte que nos ensordece por un par de días volvemos a oir bien?
R: Porque en ese caso el problema es que el oído medio se llena de mucosidad, impidiendo que el sonido llegue al oído interno. No hay destrucción de células.

P13. El ruido ¿produce adicción?
R: Muchos especialistas consideran que sí. Por eso es que hay que evitar exponerse a demasiado ruido.

P14. ¿Cuáles son las principales causas del ruido en una ciudad?
R: Una de las causas principales es el tránsito: autos, camiones, ómnibus, motos (sobre todo con el escape libre o en malas condiciones). En las ciudades que tienen un aeropuerto cerca o en la propia ciudad, el ruido de los aviones es un problema muy importante. Otras causas son los comercios y fábricas que no respetan las reglamentaciones, las discotecas, los estadios deportivos, los espectáculos al aire libre, etc.

P15. ¿Qué se puede hacer para combatir el ruido?
R: Las posibilidades dependen del tipo de ruido que se quiere combatir. Si es un ruido contemplado en alguna reglamentación (por ejemplo un ruido excesivo producido por un vecino), se puede efectuar una denuncia y exigir que la reglamentación se cumpla. Otros tipos de ruido, como el del tránsito, sólo pueden corregirse con prevención. Por ejemplo, con campañas de educación pública que enseñen a los choferes a manejar haciendo menos ruido, a tener el vehículo en buenas condiciones, a no tocar la bocina ni acelerar inútilmente.

P16. ¿Qué podemos hacer los niños para combatir el ruido?
R: Lo mejor que pueden hacer es aprender por qué el ruido no es un buen negocio, e incorporar a sus costumbres la "higiene sonora". Cuando sean adultos y sean los responsables del Planeta, no cometerán los mismos errores que los adultos de hoy.

P17. ¿Qué es la higiene sonora?
R: Es una serie de medidas individuales y sociales para la protección contra el ruido. Entre ellas están: saber reconocer los ruidos peligrosos, saber protegerse frente a esos ruidos, evitar producir ruidos innecesarios y respetar el derecho de las demás personas a un ambiente sonoro agradable. Para más información marca aquí con el mouse.

P18. ¿Qué es el ambiente sonoro?
R: Es el conjunto de sonidos que llegan a nuestros oídos en un lugar y momento dados.

P19. ¿Cuáles son las leyes y reglamentos que controlan el ruido?
R: En la Argentina no existe todavía una Ley Nacional sobre el Medio Ambiente, y mucho menos sobre el Ruido. En otros países sí existen esas leyes. Puedes informarte dirigiéndote al Ministerio que se ocupe del medio ambiente o de la salud pública. Sin embargo, en casi todas las ciudades importantes del mundo existen Ordenanzas Municipales sobre Ruidos o Ruidos Molestos. Para conocer la que rige en tu ciudad, debes dirigirte a la Municipalidad, Ayuntamiento o Alcaldía (según se llame el gobierno de tu ciudad). Marcando aquí con el mouse encontrarás un estudio sobre las principales leyes y ordenanzas de la República Argentina que incluyen el ruido (es un trabajo un poco extenso y muy técnico, que no te recomiendo si no tienes un interés muy especial en el tema).

P20. Me dijeron que para aislar el ruido a través de una pared hay que recubrirla con alfombra. ¿Es cierto?
R: No. Para aislar el sonido se necesitan materiales pesados, como una gruesa pared de ladrillo, o bien estructuras de doble yeso con lana de vidrio en el medio. El tema es en realidad muy técnico, pero no quería dejar pasar la oportunidad de advertirte que ni las alfombras, ni las cajas de huevo ni el telgopor (poliestireno expandido) son buenos aisladores del sonido.

P21. ¿Dónde se puede encontrar más información sobre ruido?
R: Si vuelves atrás hasta la página de entrada (home) encontrarás muchos enlaces que te irán abriendo las puertas de casi todos los sitios sobre ruido que hay en Internet. Aunque muchos están pensados para la gente mayor, si eres tan inteligente para haber llegado hasta aquí no tendrás dificultades en encontrar mucho material que te sea útil. ¡Mucha suerte!

P22. ¿En qué consiste el trabajo de un ingeniero acústico?
R: La respuesta es muy larga, así que iremos por partes. En primer lugar, realiza y ejecuta o dirige proyectos relacionados con ac´stica, por ejemplo: a) Proyectos de interiores de ambientes para mejorar las condiciones acústicas y así adecuarlas para una mejor comprensión de la palabra y de la música (aulas, oficinas, auditorios, ambientes comerciales). b) Proyectos de control de ruido, es decir, destinados a reducir el ruido que emite una máquina o equipo y así hacerlo más agradable para las personas que deben permanecer en sus proximidades. En caso en que no se pueda silenciar el equipo, los proyectos buscan reducir la propagación del ruido, por ejemplo encerrando al equipo en una especie de "caja" a prueba de sonido o con barreras o pantallas acústicas.
El ingeniero acústico también estudia las situaciones en donde el ruido es o puede ser un problema, descubriendo cuál es la causa y proponiendo soluciones, o evaluando el efecto que tiene determinado ruido existente o futuro. Esto se llama evaluación de impacto acústico, y se hace o debería hacer en los casos de una autopista nueva, la instalación de una fábrica o discoteca, e inclusive como paso previo para autorizar la construcción de una obra, ya que la actividad de construcción suele ser muy ruidosa y abarcar periodos bastante largos de tiempo.
Otra actividad es las realización de informes técnicos, por ejemplo, mediciones de ruido, pericias (opiniones especializadas sobre un tema para los jueces) en el caso de juicios por ruido, y asesoramientos diversos en el tema de su competencia.
Finalmente, también puede realizar trabajos de investigación en acústica, como por ejemplo desarrollar nuevos métodos más efectivos para controlar el ruido, descubrir nuevos mecanismos de propagación o generación de ruido, o nuevos métodos para el diagnóstico (por ejemplo más baratos, más confiables, que lleven menos tiempo o que brinden más información).

E-mail: fmiyara@fceia.unr.edu.ar

Home
Rincón de los Niños
Biblioteca Virtual

El Sonido y la
Contaminación Acústica.
Trabajo realizado por alumnos del Taller de Ciencia y tecnología. 5to. grado de la escuela "J. E. Pestalozzi" (N°76),
Mendoza 3994, 2000, Rosario, Provincia de Santa Fe, República Argentina para la Feria Regional de Ciencia y Tecnología,
Setiembre de 1997.

Docente técnico: Germán Camussi
Autores:
Sebastián Ríos . Andrés Aceguinolaza. Alejandro Bruschi.
María Alejandra Baró. Victoria Ponce. Nancy Sachetti
--------------------------------------------------------------------------------

Para ver el trabajo original con gráficos explicativos click aqui

Resumen
La realización de la investigación sobre el ruido y la contaminación acústica se desarrollaron mediante los siguientes pasos:
- Observación intuitiva sobre los sonidos y ruidos en la escuela.
- Observación intuitiva de los ruidos en el las calles de la ciudad.
- Explicación general sobre el sonido: trabajo realizado mediante una charla con profesionales y equipos especiales medidores de intensidad de sonidos y sus componentes espectrales.
- Explicación general sobre el ruido: trabajo realizado mediante una charla con profesionales y equipos especiales medidores de intensidad de ruido y sus componentes espectrales.
-Utilización del Decibelímetro, Osciloscopio y Analizador de Espectro.
- Introducción simple y amena al mundo de las ondas sonoras.
- Mediciones de ruido en distintos horarios y zonas de la ciudad de Rosario en Argentina.
-Desarrollo de gráficas de intensidad y evolución del ruido en función a las mediciones obtenidas en las distintas zonas de la ciudad.
- Búsqueda de material científico y de investigaciones oficiales sobre mediciones de ruido en la ciudad.
- Trabajos prácticos de Observación, medición, comparación y generación de sonidos puros y ruidos con la computadora, aprovechando su característica multimedia.

Introducción:
En la sala del laboratorio de la escuela Pestalozzi, realizamos experimentos prácticos de física, química, electrónica, etc. Cuando toca el timbre para el recreo, salimos y notamos que al ingresar al pasillo contíguo al laboratorio, comienza a sentirse un bullicio, que poco a poco se transforma en un ruido, que es insoportable para los profes, pero muy divertido para nosotros, los alumnos de 5to., 6to. y 7mo. grado.
En reiteradas ocasiones hemos oído a los profes murmurar en voz alta (tratando de escucharse sobre ese tremendo ruido) ¡No sé como pueden soportarlo!.
Parece ser que el extenso pasillo de la escuela se transforma en una caja resonante y los gritos mezclados de los chicos se transforman en un ruido de alto nivel.
Un día el profe trajo un medidor de ruido al que llamamos "Ruidómetro" (que en realidad se llama Decibelímetro), y entonces desarrollamos esta idea de hacer una investigación seria sobre el ruido ambiental: "La Contaminación Acústica".

--------------------------------------------------------------------------------

Desarrollo:

1- El Sonido

a- Componentes físicas del sonido: ¿Cómo es el sonido?
El sonido está formado por ondas que se propagan a través de un medio que puede ser sólido, líquido o gaseoso. Las partículas materiales que transmiten tales ondas oscilan en la dirección de la propagación de las mismas ondas.
Si sujetamos una soga desde un extremo atada al otro y hacemos movimientos contínuos hacia arriba y abajo lograremos hacer ondas.

Una forma de generar una onda también puede ser con botellas de plástico puestas una al lado de otra y tumbar una. Veremos como se tumban unas tras otra generando una onda. También se puede experimentar con las fichas de un dominó.

Las ondas a las que llamamos sonoras son las que pueden estimular al oído y al cerebro humano dentro de ciertos límites que son aproximadamente de 20 ciclos por segundo a cerca de 20.000 ciclos por segundo. Estos son los límites audibles, las ondas de sonido inferiores al límite audible se llaman infrasónicas y las que superan el límite superior se llaman ultrasónicas.
Los perros son sencibles a frecuencias de hasta 30.000 ciclos por segundos y los murciélagos a frecuencias de hasta 100.000, es decir que estos animales escuchan sonidos ultrasónicos.

b- Medio de propagación del sonido: ¿Cómo llega el sonido hasta nuestros oídos?
Cuando arrojamos una piedra al agua la misma genera una serie de ondulaciones en la superficie que se dispersan y propagan hacia todas direcciones. Esto sucede porque las partículas del agua oscilan y transmiten su movimiento a las partículas contiguas sucesivamente en todo el volúmen de agua. Luego de cierta longitud desde el impacto las ondulaciones se atenúan hasta desaparecer.
El sonido llega a nuestros oídos gracias a que las partículas que componen el aire vibran y transmiten su oscilación.

c- El sonido en el espacio: ¿Hay sonido en el espacio?
Como el sonido necesita un medio transmisor compuesto de partículas que se empujan unas tras otras podemos deducir que en el espacio interestelar no puede existir sonido ya que no se compone de ningún elemento material que pueda propagar ondas. En el espacio hay vacío y sólo se pueden propagar las ondas de luz y de radio. Los astronautas deben comunicarse a través de radiotransmisores porque no podrían escucharse estando muy cerca ni aún gritando fuertemente.

d- La velocidad del sonido. ¿Cuánto tarda mi voz para llegar a la otra esquina?
Según el medio donde se transmita el sonido será más lento o más rápido.
El sonido viaja en el aire a 331,3 metros por segundo y en el agua a 1.450 metros por segundo. La transmisión del sonido es más rapida en el agua porque sus partículas están mas juntas y propagan antes la vibración.
Si gritamos desde una esquina el sonido tardará hasta llegar a la otra:

331,3 ms.--------1 seg.
100,0 ms.--------x= (100,0 ms. x 1 seg.) / 331,3 ms.

X = 0,301 seg.
(O sea, la tercera parte de 1 segundo).

Se necesitarán 3 cuadras de 100 metros para que nuestro grito tarde aproximadamente 1 segundo en llegar.
Si fuésemos ballenas sumergidas en agua, nuestro grito tardaría en cubrir 3 cuadras:

1.450 ms.--------1 seg.
300 ms.--------x= (300 ms. x 1 seg.) / 1.450 ms.

X= 0,207 seg.
(Menos de la cuarta parte de 1 segundo).

En el agua el sonido es más rápido que en el aire!!!

e- Las ondas: frecuencia y longitud de onda. ¿Qué forma tiene el sonido?
Como dijimos antes el sonido es una onda que viaja a través de un medio que puede ser el aire, pero existen muchos tipòs de ondas, entre ellas las que producen sonidos agudos y sonidos graves. Los primeros se componen de ondas que están muy juntas entre sí, y las segundas por ondas más separadas.

En un sonido agudo existen más ondas en una fracción de tiempo que en un sonido grave. Al número de ondas que caben en un tiempo determinado se lo llama frecuencia, y se lo mide en Hertz, la unidad de frecuencia. Un Hertz es una onda de una sola ondulación que se produce durante un segundo.
La medida del espacio que existe entre una onda y la siguiente se llama longitud de onda, entonces cuanto más alta es la frecuencia menor es la longitud entre las ondas en un mismo tiempo.
La altura que alcanza las ondas se llama amplitud y determina el volúmen o nivel sonoro. Cuando escuchamos música a bajo volúmen la amplitud de las ondas sonoras no es perjudicial para el oído, pero al escuchar música a muy alto volúmen los niveles de amplitud son tan altos que pueden dañar el tímpano del oído.

f- El sonido puro. ¿Cómo es la onda del sonido de una flauta?
Un sonido puro es aquel que está compuesto por ondas que poseen una frecuencia y longitud de onda iguales en el transcurso del tiempo, es decir, que es constante. Por ejemplo, la flauta dulce, el silbato, una cuerda de guitarra, una nota en la escala musical, un silbido, etc., pueden emitir ondas puras.

g- Generadores de sonido. Construyendo un instrumento musical.
Todo lo que es capaz de producir ondas que estimulan al oído es un generador de sonido. La caja de cilindros de un auto donde se produce explosiones, las cuerdas vocales, el roce entre materiales y cualquier efecto que produzca vibraciones audibles es un generador de sonidos.

Si a una caja de zapatos le hacemos un agujero en el centro, le colocamos alrededor una bandita de goma, la estiramos soltándola luego rápidamente lograremos dentro de la caja hacer resonar el sonido de golpe producido por la bandita, generando una onda pura. La resonancia es el fenómeno que producen las ondas dentro de un volúmen de detreminadas dimensiones. Casi todos los instrumentos musicales poseen su caja de resonancia. Por ejemplo la boca es una cavidad resonante; cuando acercamos una caracol al oído y creemos escuchar el ruido del mar, en realidad es el ruido del ambiente resonando dentro del caracol.

h- Generando sonidos con la computadora.
Los sonidos pueden generarse también electrónicamente a través de un parlante e impulsos eléctricos que lo exiten. Por un parlante se pueden reproducir toda la gama de frecuencias audibles y aún más. Con la ayuda de una computadora podemos generar impulsos eléctricos cuyas ondas pueden ser tratadas, aumentando o disminuyendo su frecuencia, amplitud, sumando ondas, anulando, etc. Podríamos generar un programa capaz de emitir todo tipo de sonidos y ruidos y automáticamente graficar sus ondas. También cabría la posibilidad de registrar sonidos y analizarlos gráficamente, convirtiendo a la computadora en un osciloscopio o analizador de espectro. La computadora multimedia nos permite en la actualidad realizar todas estas posibilidades.
Ejemplo de un programa de computadora que permite editar, registrar, amplificar, invertir, etc., sonido.

2- El Ruido.

a- El Ruido: ¿Ruido o Sonido?
El ruido es un sonido o conjunto de sonidos mezclados y desordenados. Si vemos las ondas de un ruido observaremos que no poseen una longitud de onda, frecuencia, ni amplitud constantes y que se distribuyen aleatoriamente unas sobre otras.

En un sonido musical las ondas de distintas frecuencias se superponen ordenadamente siguiendo una estructura armónica en función del tiempo. Por estas causas un ruido es desagradable para el oído y una pieza musical puede resulatar placentera.
La música es el arte de combinar los sonidos formando melodías y armonías, todo lo contrario al ruido.

b- Ruidos de colores: Rosa, Blanco, Marrón.
Un sonido agudo como un Piiiiiiiii nos puede recordar a un color claro. Un sonido grave como un Buuuuuu nos puede recordar a un color oscuro.
Existen tres tipos de ruidos básicos: el ruido blanco que se compone de todas las frecuencias audibles a la misma amplitud y es parecido a un Shshshshsh también producido por el televisor cuando se corta la recepción. El ruido rosa que se compone principalmente por frecuencias graves y agudas, medias atenuadas, parecidas a un Fsfsfsfsfsfs (pronunciando la "f" y la "s" al mismo tiempo). El ruido marrón compuesto principalmente por ondas graves y medias, parecidas a un Jfjfjfjfjfjfjfjfjf (pronunciando la "j" y la "f" al mismo tiempo).

c- Medidores de nivel sonoro.
Para tal caso se utilizan medidores llamados decibelímetros que generalmente constan de un micrófono patrón, extremadamente calibrado y que responde a todas las frecuencias audibles por igual y una pantalla gráfica analógica (con aguja móvil) o digital (luces o displays de cristal líquido), y una llave selectora de sensibilidad.
También existen los analizadores de espectros, que pueden graficar las frecuencias que componen un ruido determinado, pero estos equipos tan especializados sólo se utilizan para mediciones críticas y desarrollos e investigaciones especializadas.

d- Contaminación acústica. El ruido de la ciudad.
La contaminación acústica es el conjunto de sonidos y ruidos que circulan a nivel aéreo por las calles de una población. Como generalmente las ciudades poseen gran cantidad de elementos generadores de ruido, como ser el tránsito e industrias, se produce en conjunto un alto nivel sonoro que puede llegar a perjudicar la integridad física y psíquica del habitante urbano.
El oído humano sólo puede soportar ciertos niveles máximos de ruido, sin embargo el nivel que se acumula en las regiones centrales de la ciudad en reiteradas ocasiones supera ese máximo. Algunos ruidos de la ciudad se encuentran por encima del "Umbral del dolor". (por encima de los 120 dB.)

Estos ruidos pasan a formar parte de la contaminación acústica de una ciudad y deben ser restringidos y controlados por las autoridades para mantener la salud de los ciudadanos que circulan por las calles. De acuerdo a las mediciones obtenidas con los alumnos hemos registrado niveles sonoros picos en el centro de la ciudad y se detallan en el item de experiencias en la calle.

EXPERIENCIAS

1- Experimentos con sonidos y ruidos.
- Entendimos la diferencia entre oir y escuchar realizando prácticas al respecto.
- Escuchamos un sonido puro y luego un ruido.
- Intentamos describir la diferencia entre lo escuchado.
- Salimos a la vereda de la escuela y escuchamos el ruido de la ciudad.

2- Charla divulgativa con especialista.
- Charlamos con un especialista en el tema. Le hicimos muchas preguntas.
- Observamos el movimiento de un altavoz o parlante cuando se generaba una onda de sonido muy grave. Observamos que el parlante se mueve hacia atrás y hacia adelante rápidamente moviendo el aire y provocando un sonido muy bajo, sintiendo también vibración, como el que se escucha de los barcos que están en el puerto de Rosario a más de 30 cuadras de la escuela. El sonido era algo parecido a un Buuuuuuuuu....
-Observamos que el parlante dejaba de moverse al hacer el sonido más agudo. Esto era porque el altavoz se movía tan rápido que no podíamos verlo y el sonido que salía del mismo era algo así como un Piiiiiiiiiiiiii.....
- Entendimos que el sonido era una vibración que se producía a través de un medio: el aire.
- Comprendimos que sin aire no hay sonido, entonces en el espacio, donde no hay aire, no existe el sonido.

3- Experiencias con instrumentos especiales: osciloscopio.
- Observamos los mismos sonidos generados en el parlante pero con un aparato llamado Osciloscopio. Allí logramos "ver" las ondas, que eran parecidas a las que se forman cuando tiramos una piedra al agua.
- Observamos como las ondas se acercaban más unas a otras, es decir se comprimían cuando el sonido se hacia cada vez más agudo.
- Comprendimos que en un sonido grave las ondas se encuentran más separadas que en un sonído agudo y viceversa.
- Comprobamos también que el parlante se movía sincronizadamente con la forma de las ondas que mostraba el osciloscopio.
- Observamos un ruido por el osciloscopio y vimos que no se componía de ina onda sinó de un montón de rayas parecidas a las ondas pero todas desordenadas.
- Observamos la música por el osciloscopio y comprendimos que se compone por la mezcla de muchos sonidos puros y ordenados. Diferente al ruido desordenado.

4- Experiencias con instrumentos especiales: analizador de espectro, generador de ondas.
- Observamos el sonido y el ruido con un "analizador de espectro".
- Vimos que un sonido puro contenía solo una frecuencia auditiva, que podía ser grave, media o aguda.
- Las graves estaban en la zona izquierda del aparato, las medias se veían en la mitad y las agudas en la zona derecha.
- Generamos ruido y lo observamos en el analizador de espectro.
- Observamos que el ruido se componía tanto de sonidos graves como de medios y agudos.
- Generamos ruido llamado "blanco" y vimos que contenía graves, medios y agudos, todos por igual, todos casi a la misma intensidad.
- Generamos ruido llamado "rosa"y vimos que contiene medis y agudos.
- Generamos ruido llamado "marrón" y vimos que contenía sonidos graves y medios.

5- Experiencias en la calle: mediciones de nivel sonoro en distintos puntos de la ciudad.
- Con un decibelímetro medimos el nivel de ruido entre las calles Corrientes y San Luis, donde hay mucho tránsito y tomamos ese punto como centro geográfico de la investigación.
- Nos alejamos cinco cuadras de ese punto y vovimos a medir. Luego diez cuadras, luego quince, veinte, veinticinco, treinta, y cuarenta cuadras alejados del primer punto de medición.
- Anotamos en tablas y realizamos gráficas de ruido en función de la distancia al centro de la ciudad.

6- Experiencias en la calle: mediciones de nivel sonoro en un sitio a diferentes horarios.
- Con el decibelímetro medimos intensidad de riuido durante todo un día en la esquina de Corrientes y San Luis de la ciudad de Rosario, Argentina.
- Medimos a las 8 hs, y luego a las 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, y 21hs.
- Anotamos los resultados en tablas y realizamos gráficas de intensidad de ruido en función de la hora del día.
- El profe midió el nivel de ruido en una confitería bailable durante su función.

7- Búsqueda de información en Secretaría Municipal de Medio Ambiente de la Ciudad de Rosario. La circular nº 332 del 5 de diciembre de 1972.

8- Desarrollo de un programa por computadora que muestra ruidos y sonidos puros.
A través del lenguaje de programación Visual Basic se desarrolló un programa multimedia capaz de reproducir sonidos puros y ruidos previamente registrados. Los archivos de ondas se guardaron en formato WAV, 16 bits de resolución, 44 KHz. de velocidad de muestreo.
El programa posee botones que al activarlo se reproduce un sonido característico por los parlantes de la computadora y una breve explicación de lo que puede oirse. La salida de parlantes está conectada también a un osciloscopio que permite graficar las ondas generadas por la computadora y así poder comparar las formas de las ondas de los distintos sonidos que el programa permite reproducir. Por ejemplo, haciendo "click" con el ratón el el botón voz humana se podrá escuchar a una persona cantar y a la vez observar sus ondas en el osciloscopio. Lo mismo sucederá con el botón guitarra, marcianos, fritura, etc. Se adiciona también la posibilidad de observar y comparar las ondas de sonidos graves, medios y agudos y los ruidos blanco, rosa y marrón. Todos los efectos sonoros generados por la computadora podrán ser observados en el osciloscopio.

9- Investigación para el futuro.
Durante el transcurso del trabajo propusimos una nueva investigación: "Efectos del ruido sobre la gente". Realizaremos un análisis entre las edades y capacidades auditivas así como también costumbres y lugares de trabajo relacionados con la falta de audición.
Por falta de tiempo realizaremos este trabajo en las ferias de ciencias donde nos presentemos y le realizaremos test auditivos a las personas que se acerquen a nuestro stand. Así lograremos una gran cantidad de mediciones para realizar una estadística.

CONCLUSIONES
La investigación sobre contaminación acústica.
La investigación realizada con los alumnos de la escuela Pestalozzi, de Rosario, Argentina, constituye una importante contribución para el mejoramiento de la calidad de vida urbana.
Para analizar y desarrollar trabajos sobre "Contaminación Acústica" era necesario introducir a los investigadores (alumnos) en un conocimiento general acerca del sonido, el ruido y sus componentes físicas, al nivel requerido para una escuela primaria. Por tal motivo se optó por "VER, OBSERVAR, COMPARAR y CONCLUIR" sin términos técnicos, gráficamente e intuitivamente entendible.
El aprovechamiento de instrumentos como el Osciloscopio que permite ver las ondas del sonido, el analizador de espectro, un interesantísimo instrumento capaz de visualizar las componentes espectrales del sonido en forma gráfica y la inseparable computadora con multimedia que ejemplificaba cada paso, nos abrió la porsibilidad de la interpretación y entendimiento directo, sin demasiada teoría.
La intuición actuó ante todo y luego de la instrucción práctico-teórica con los instrumentos y comprendiendo globalmente en qué consiste el ruido, nos atrevimos a comenzar con el corazón de la investigación: la medición del ruido en la ciudad.

Conclusiones generales.
- La realización de mediciones del ruido en la ciudad lanzaron datos sorprendentes que seguramente interesarán también a las autoridades que controlan el medio ambiente de la ciudad.
El aporte de los chicos en el presente trabajo es enorme, porque no sólo instruye a la gente de uno de los problemas ambientales de la ciudad y sus consecuencias perjudiciales para la salud, sinó también que concientizan y educan a sus compañeros alumnos, para que en el futuro se intenteresen en proyectarse hacia un mundo de construcción y desarrollo con armonía y procurando limpiar y mantener puros los ambientes que la naturaleza brindó.

Conclusión técnica final.
- La principal conclusión del trabajo es que el ruido en el centro de la ciudad es muy alto y supera los niveles establecidos oficialmente como máximos.
- La principal actividad productora del ruido es el tránsito, primeramente los medios de transporte como los autobuses (superan los 100 dB), segundo los automóviles con motores en mal estado o sin silenciador en el tubo de escape, tercero las motocicletas siempre ruidosas y por último el automóvil en buen estado.
- Las aceleradas de los ómnibus generalmente superan el umbral permitido de nivel de ruido, llegando en ocasiones a superar los 120 decibeles.
- Los picos máximos de ruido se registraron los días de semana laborables (de lunes a viernes) entre las 11 y 13 hs. y entre las 17 y 19 hs. (Promedios máximos de 90 a 100 dB). - Los sábados se percibe ruido sólo por la mañana debido a la actividad comercial y por la noche. Los domingos se percibe un bajo nivel general de ruido. (Promedios máximos de 70 a 80 dB).
- En la ciudad de Rosario existe un alto nivel de ruido general por lo que indica un alto grado de contaminación acústica.

Bibliografía consultada:
- ¿Qué quieres saber de la Ciencia?. El ruido. Tomo 2, pág. 64. Editorial Océano, 1982. - FISICA , Resnick-Halliday, C.E.C.S.A.
- COSMOS, Carl Sagan. Ed. Planeta, 7ma. edición, 1983. Bibliografía referida al ruido en los océanos y la imposibilidad de la comunicación sonora de las ballenas. Pág. 271, línea 6 hasta pág. 272, línea 36.
- LA CIENCIA DE LA BIOLOGIA, Weisz, Paul. Ed. Omega.

Agradecimientos:
- Dr. Rubén D. Piacentini, Observatorio Astronómico Municipal de Rosario y Grupo de Energía Solar (IFIR-CONICET-U. N. Rosario), por sus consejos y observación general del trabajo.
- Tec. Javier Perez, CENIT COMUNICACIONES, por la colaboración de su equipamiento electrónico (generador de onda, osciloscopio, y analizador de espectro) y charla divulgativa.
- Cristina Pesce por su colaboración didáctica y diseño gráfico.
- Nestor E. Gallardo por su colaboración en la recopilación y toma de datos.
- Directivos de la Escuela J. E. Pestalozzi por su apoyo moral y económico para que este trabajo se concluyera.
- Museo Experimental de Ciencias de Rosario, por la colaboración del decibelímetro profesional.

--------------------------------------------------------------------------------

Visitante N°

Germán D. Camussi, Rosario, 1997.